六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問題。

一位大學(xué)教授退休了，在一個(gè)小山村里休養(yǎng)，但附近卻住著一批十分頑皮的哈子，他們天天互相追逐打鬧， 喧嘩的吵鬧聲使教授無法好好休息，在屢禁不止的情況下，教授想出了一個(gè)辦法。

 

他把孩子們叫到一起，告訴他們每天早上在他住所外吵鬧有獎(jiǎng)勵(lì)，誰的聲音越大，誰得到的報(bào)酬就越多。果 然，一連幾天，他每次都根據(jù)孩子們吵鬧的情況給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，孩子們已經(jīng)習(xí)慣于吵吵鬧鬧也能 獲取獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，教授卻開始逐漸減少所給予的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，無論是孩子們?cè)趺闯?，教授一分錢也不給了。

 

結(jié)果，孩子們認(rèn)為受到的待遇越來越不公正，他們想“不給錢誰還叫你給你聽”，再不到教授所住的房子附近大聲吵鬧了。

 

教授終于得到了清靜。

 

針對(duì)以上材料，分析教授通過減少獎(jiǎng)勵(lì)徹底消除兒童吵鬧的行為；結(jié)合觀察學(xué)習(xí)理論，分析該案運(yùn)用的相關(guān)原理。

三、判斷說明題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

25、根據(jù)格賽爾的觀點(diǎn)，兒童的個(gè)別差異主要是量的差異而非質(zhì)的差異。

A、對(duì)

B、錯(cuò) 

山羊在出生5分鐘內(nèi)就必須與母山羊建立聯(lián)系，否則，再回到母山羊身邊就要受到攻擊。這種現(xiàn)象充分說明了五種具有（ ）

• A、敏感期
• B、關(guān)鍵期
• C、生存本能
• D、社會(huì)智力